分類(lèi)
按年度分類(lèi)：將檔案按其形成的年度分開(kāi)，不同年度的檔案分別整理。這種方法適用于大多數(shù)檔案，能保持檔案在時(shí)間上的連續(xù)性。
按機(jī)構(gòu)分類(lèi)：按照檔案形成的機(jī)構(gòu)或部門(mén)進(jìn)行分類(lèi)，便于查找和利用與特定機(jī)構(gòu)相關(guān)的檔案。
按問(wèn)題分類(lèi)：根據(jù)檔案所反映的主題或問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，能集中反映某一特定問(wèn)題的相關(guān)檔案。
按保管期限分類(lèi)：將檔案按規(guī)定的保管期限進(jìn)行分類(lèi)，如、長(zhǎng)期、短期，以便于檔案的鑒定和銷(xiāo)毀。
實(shí)際操作中，通常采用復(fù)式分類(lèi)法，如年度 - 機(jī)構(gòu)、年度 - 問(wèn)題等組合方式。
按時(shí)間順序整理
年度分類(lèi)法：將檔案按其形成的年度進(jìn)行分類(lèi)，能清晰展現(xiàn)檔案形成的時(shí)間脈絡(luò)，體現(xiàn)不同年度工作的連續(xù)性和發(fā)展變化。例如，一個(gè)企業(yè)每年都會(huì)產(chǎn)生財(cái)務(wù)報(bào)表、工作總結(jié)、業(yè)務(wù)合同等檔案，按年度分類(lèi)后，可直觀了解企業(yè)在不同年份的經(jīng)營(yíng)狀況和業(yè)務(wù)發(fā)展情況。
階段分類(lèi)法：對(duì)于一些大型項(xiàng)目或長(zhǎng)期工作，可以根據(jù)其進(jìn)展階段來(lái)整理檔案。比如，一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目可分為規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、竣工驗(yàn)收等階段，將各階段相關(guān)的文件、圖紙、報(bào)告等分別整理在一起，能完整呈現(xiàn)項(xiàng)目的全過(guò)程。
按來(lái)源分類(lèi)
組織機(jī)構(gòu)分類(lèi)法：按照檔案形成的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)，將同一部門(mén)或單位形成的檔案集中在一起。如政府機(jī)關(guān)中，不同科室形成的檔案分別歸類(lèi)，能體現(xiàn)各部門(mén)的職能和工作范圍，以及部門(mén)之間的協(xié)作關(guān)系。
作者分類(lèi)法：以檔案的作者為分類(lèi)依據(jù)，將同一作者形成的檔案歸為一類(lèi)。對(duì)于個(gè)人檔案或一些特定作者群體的檔案，這種分類(lèi)方法有助于了解作者的思想、工作風(fēng)格和學(xué)術(shù)成就等。
考慮檔案形成背景和目的
了解形成主體：明確檔案是由哪個(gè)組織、部門(mén)或個(gè)人形成的，以及其主要職能和業(yè)務(wù)范圍。不同的形成主體會(huì)有不同的工作重點(diǎn)和主題傾向，這有助于確定檔案的主題和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)校的檔案可能會(huì)圍繞教學(xué)、科研、學(xué)生管理等主題分類(lèi)，而企業(yè)的檔案則會(huì)側(cè)重于生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)等方面。
分析形成目的：思考檔案形成的目的是什么，是為了記錄工作過(guò)程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提供決策依據(jù)，還是為了其他特定的用途。檔案的形成目的往往與主題密切相關(guān)，例如，為了總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)而形成的檔案，可能會(huì)以項(xiàng)目名稱(chēng)或類(lèi)型作為主題分類(lèi)的依據(jù)。
