2023年杭州現(xiàn)代技工學(xué)校招生，開設(shè)本科直通車班、中高職一體化班、單考單招班、高技班、國際教育班、校企共建班。V信咨詢hz114px招生專業(yè)有汽車維修、護(hù)理、美術(shù)繪畫、航空服務(wù)、電子商務(wù)、無人機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等熱門專業(yè)，即日起可預(yù)約報(bào)名，各專業(yè)招滿即止， 電話：一八八伍八一七伍六一七
杭州現(xiàn)代技工學(xué)校2023年招生簡章
選擇一所學(xué)校，就是選擇一種教育；
選擇一門專業(yè)，就是選擇一種人生；
選擇一個(gè)圈子，就是先生一種生活。
浙江省質(zhì)量滿意信用單位；
中國社會(huì)組織評估等級5A單位；
中美科教文組織中國重點(diǎn)合作學(xué)校；
中國教育創(chuàng)新示范單位；
辦現(xiàn)代至善教育，育未來工匠人才。
學(xué)校發(fā)展歷史
2000年11月：創(chuàng)辦溫州市藍(lán)天汽車維修學(xué)校
2003年11月：藍(lán)天汽車維修學(xué)校遷址杭州市，更名“杭州現(xiàn)代汽車維修職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”。
2007年5月：中共杭州市委宣傳部、共青團(tuán)杭州市委等6部門授予陳曉峰“杭州市十大杰出青年”榮譽(yù)稱號。中國教育家協(xié)舒服授予現(xiàn)代學(xué)?！爸袊逃齽?chuàng)新示范單位”。
2003年5-6月：學(xué)校由城北大關(guān)路128號（長樂路2號）遷址城西余杭區(qū)金星工業(yè)園區(qū)華一路現(xiàn)址。占地面積40余畝。
2009年9月：響應(yīng)浙江省人力資源和社會(huì)保障廳政策，開展多專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)輸送多樣化高技能人才。
2010年11月：杭州市勞動(dòng)保障新社會(huì)組織黨委批準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)校建立黨支部。杭州市直屬工會(huì)批準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)校建立工會(huì)組織。
2014年10月：學(xué)校經(jīng)浙江省人社廳審核，由汽修學(xué)校升格為“杭州現(xiàn)代技工學(xué)?！?。至今為止為社會(huì)輸送近萬名人才。
2022年1月：升格高級技工學(xué)?；I備中。。。。
杭州現(xiàn)代技工學(xué)校是經(jīng)浙江省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)的一所全日制技工教育學(xué)校。
學(xué)校堅(jiān)持校企、中外等多元合作辦學(xué)模式，“產(chǎn)教融合”，構(gòu)建專業(yè)課程模式，以升學(xué)和就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行課程體系重組設(shè)計(jì)，突出對學(xué)生技能的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性技工學(xué)校。辦學(xué)條件完善、教學(xué)設(shè)施選進(jìn)、師資力量雄厚、辦學(xué)成果顯著，是集職業(yè)技術(shù)教育、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)于一體的綜合培育基地。
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)本科直通車、國際本科班、中高職一體化、單考單招、高技班等，多種升學(xué)通道開啟，和浙江影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華市技師學(xué)院、泰國易三倉大學(xué)、馬來西亞伯樂大學(xué)、日本吉備國際大學(xué)、韓國南首爾大學(xué)等二十余家國內(nèi)外高校聯(lián)合辦學(xué)。升學(xué)無憂有保障，2019年至2022年升學(xué)率97%。
學(xué)校秉承“辦現(xiàn)代至善教育，育未來工匠人才“的辦學(xué)宗旨，踐行”至善弘毅“的校訓(xùn)精神。學(xué)校設(shè)立黨支部、關(guān)工委、工會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)。本著”弘德精技“善養(yǎng)方向，實(shí)行全封閉的準(zhǔn)軍事化管理，各專業(yè)均有國內(nèi)、外相應(yīng)的全日制大專院校合作辦學(xué)，致力于學(xué)校就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)，簽約實(shí)習(xí)，就業(yè)合作單位1500多家，辦學(xué)以來向社會(huì)輸送專業(yè)人才20000余人，學(xué)生就業(yè)達(dá)標(biāo)率高達(dá)98%。
近三年辦學(xué)成果
陳曉峰校長被評為2021年民辦教育行業(yè)領(lǐng)軍人物
學(xué)校被評為“十三五”民辦教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
學(xué)校黨支部被評為20.19-2020年度先進(jìn)基層黨組織
在浙江省技工院校第五屆移動(dòng)電商技能大賽新媒體電商直播技能項(xiàng)目中學(xué)生組獲三等獎(jiǎng)
在汽車虛擬仿真大賽中、學(xué)生組獲二等獎(jiǎng)4名、教師組獲二等獎(jiǎng)1名
在“知豆杯”新能源大賽中、教師組獲二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名、學(xué)生組獲二等獎(jiǎng)2名
在第三屆師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽中，學(xué)生組獲三等獎(jiǎng)，教師組獲三等獎(jiǎng)。
第三屆全國跨境電子商務(wù)技能競賽全國總決賽組織單位。
第四屆“奧派杯”全國移動(dòng)商務(wù)技能競賽組織單位獎(jiǎng)。
浙江省技工院校第五屆移動(dòng)電商技能大賽新媒體電商直播技能項(xiàng)目。
全省技工院校第四屆移動(dòng)電商青春CEO創(chuàng)業(yè)大賽電子商務(wù)實(shí)踐技能單項(xiàng)三等獎(jiǎng)。
師資介紹
學(xué)校現(xiàn)有全職教師127人，博士3人碩士7人，本科79人。其中特級教師3人，高級職稱11人，全國教練5人，全國技能能手6個(gè)，浙江省技能能手11個(gè)，省教育名師2人，杭州市高層次教育人才79人。
陳曉峰校長
杭州現(xiàn)代技工學(xué)校校長
杭州市十大杰出青年
中國管理科學(xué)研究院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特約研究員”
民辦職業(yè)學(xué)校校長
2021年民辦教育行業(yè)領(lǐng)軍人物
秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙創(chuàng)導(dǎo)師
陳麗萍
百萬粉絲網(wǎng)紅校長
國家心理咨詢師
教育部高級家庭講師
高級升學(xué)規(guī)劃師、職業(yè)規(guī)劃師
陳宗席
23年軍工背景、精通職業(yè)院校管理
副師級、副教授高級職稱
立三等功一次，十二次嘉獎(jiǎng)
主編教材10部、在部隊(duì)發(fā)行5部
王德超
高校講師、本科論文導(dǎo)師
與高等教育出版社合作出版多部教材
榮獲北京市教育論文三等獎(jiǎng)
專業(yè)期刊多發(fā)表十多篇專業(yè)論文
張永剛
共產(chǎn)黨員、先進(jìn)個(gè)人
正團(tuán)級、三次榮立三等功
信息工程學(xué)院副院長（行政管理）
海軍預(yù)備役部隊(duì)軍官
衛(wèi)祥
中共臨海市美90后，浙江省青年工匠
杭州市高層次E類人才
余杭區(qū)高技能人才庫成員、高級技師
領(lǐng)街衛(wèi)祥汽車維修技能大師工作室
汪海波
國際信息化人才庫成員
高級鑒定師、技能人才考評員
浙江技能競賽裁判員
汽車維修工高級技師（一級）
學(xué)校優(yōu)勢
規(guī)范辦學(xué)：經(jīng)浙江省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)設(shè)立的全日制技工學(xué)校，列入教育計(jì)劃內(nèi)招生目錄。
地理優(yōu)勢：學(xué)校緊鄰阿里巴巴，人工智能小鎮(zhèn)，杭州師范大學(xué)，余杭區(qū)政府，萬達(dá)、寶龍廣場，一公里雙地鐵圍練。
師資雄厚：學(xué)校堅(jiān)持校校、校企、中外等合作辦學(xué)模式，產(chǎn)教融合。擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。
升學(xué)有門：學(xué)生可參加浙江省單招單考；與省內(nèi)多所高校合作開設(shè)中高職一體化（3+2）；高考班由高校名師聯(lián)合教學(xué)；高技班5年一貫制；國際本科班。
就業(yè)有道：與省內(nèi)知名企業(yè)深度合作，工學(xué)一體、畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)98%以上。
管理規(guī)范：以“至善至毅，弘德精技”為校訓(xùn)。十九年經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)，師生全員準(zhǔn)軍事化管理。
教育建設(shè)
學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理模式，加強(qiáng)提質(zhì)培優(yōu)計(jì)劃，推進(jìn)“至善體系”建設(shè)，開展教育教學(xué)改革，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、教學(xué)力、文化力、學(xué)術(shù)力、“五力共舉”策略，著力推進(jìn)“三全育人”綜合改革。形成了“先教立人，再教立身