某OJ平臺的題庫（專門做編程競賽習題）

同樣一道題的解法，代碼的長度可能相差好幾倍

因為1000個人，就有1000種不同的代碼

前清華校長陳吉寧曾說過：中國可以培養(yǎng)太多A類學生（學習成績好，表現(xiàn)出色）。但這類學生無法適應快速變化的社會，解決問題的能力很差。他們只能解決自己曾經(jīng)見過和做過的問題，如果碰到新的問題，就不知道從何開始著手。

所以，應試教育的副作用時不時地就會表現(xiàn)出來。

今年2月，中國隊折戟羅馬尼亞數(shù)學大師賽（全球最的數(shù)學國際賽事之一），作為奧數(shù)傳統(tǒng)強國，只拿到了團體第6的名次，無人問鼎。

失利的原因在于中國選手幾乎被比賽的第三題“團滅”，除了一位同學拿了1分，另外5名同學全是0分。

而獲得的9名其他國家的選手，有7人在這一題上獲得滿分7分。

誠然，這題一定是有難度的，但以中國選手在其他5題上的表現(xiàn)來看，理論上不該如此慘敗。只不過，靠刷題見長的中國選手，雖然做過的題很拿手，但面對陌生的題型，不擅解決新問題的缺點也就暴露了。

舊的問題得心應手，新的問題無所適從。

這些都是缺乏編程思維的原因。學編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。